阅读原来这么有趣！提升孩子阅读兴趣，海淀这所中学有妙招儿！

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(资料图)

“原来我不喜欢阅读，一看到大段的文字就头疼，但是老师的这种教学方式点燃了我对语文学习的兴趣，我现在已经越发喜欢阅读了。”被问到自己在“整本书阅读”活动里的成长收获，北京十九中的一名初二学生这样说道。

北京市第十九中学落实“整本书阅读”项目，老师们带领学生阅读中考必考名著时，除了用文学经典里丰富广博的人文内容让学生们“吃饱”，更通过任务驱动，引导学生带着问题去阅读，带着问题去书中寻找答案，促进学生思维能力的提升，让学生们“吃好”。

近日，北京市第十九中学举办了以“品味经典 演绎人生”为主题的整本书阅读展演活动，以表演的形式再现书籍里的精彩情节。

“

“写剧本和排练的过程有点辛苦。但当我和书里的人物共情的那一刻，我感觉自己已经爱上了阅读。”这是很多“小演员”们内心的真实写照，也是高质量阅读文本与智慧的教学方法的高效结合。

”

01

展演活动点燃了

我对语文阅读的兴趣！

2023年4月3日，北京市第十九中学初二年级在礼堂举办了以“品味经典 演绎人生”为主题的整本书阅读展演活动。

初二1班选取《契科夫短篇小说选》中《变色龙》一文，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士卑躬屈膝的嘴脸。初二2班选取《西游记》第二十八回——《黑松林逢魔》，生动演绎了一段跌宕起伏的西天取经故事。此外，《三国演义》王允巧使连环计，群英会蒋干中计的故事，《西游记》三打白骨精故事，《红岩》傲雪凌霜绽红梅故事，《水浒传》鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲故事，《红楼梦》刘姥姥进大观园故事也一一登台展演。学生们细致入微的表演，展现出中外名著的魅力，也给予台下师生启迪与思考。

《红岩》傲雪凌霜绽红梅

“整本书阅读展演活动，不仅加深了我对名著人物的理解，更锻炼了我由点到面的学习思维。此外，老师还帮我们梳理故事情节、排练演出动作，指导我们制作PPT，我的综合能力也在此次活动中得到锻炼和提高。”被问到参加活动的成长收获，初二3班的宋雨杉说道。

《水浒传》鲁提辖拳打镇关西

“我们班的剧目选材精妙、演绎充分，完美体现了叙事冲突和人物特征。看得出来，老师和同学们在剧本的改编、人物的分配、表演的形式和细节等方面都进行了周全思考和深入分析。十九中此次整本书阅读展演活动，可以说是语文教学方面又一次巨大的创新。它的难度不仅全面超越了学校自初一以来一直坚持实施的阅读展讲，而且对学生学习积极性的调动效果更是传统教学无法比拟的。从展讲到展演，这不仅是教学方式的创新与飞跃，更为学生们创设了一个浸润文化、体验情感、表达观点的自由舞台。”展演活动结束后，该校初二2班关宇涵家长第一时间表达了自己的看法。

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整本书阅读提高了

学生的深度阅读能力！

据了解，自2017年以来，学校就开启了整本书阅读项目。为了更好地激发学生阅读兴趣，促进学生深入阅读，收获阅读体验，十九中语文教研组制定了完善的教学流程，即初始素读、细致阅读、专题阅读和阅读结果呈现。本次展演活动就属于学校“整本书阅读”项目中的“阅读结果呈现”。

十九中语文教研组长邢香英介绍，每到寒暑假时，学校便会给学生布置一项阅读任务，阅读书单是中考必考的文学名著和教师推荐名著。“这项任务放在寒暑假，就是为了让孩子们沉浸地读、原始地读、尽情地读，获得对名著文本的初步而细致的了解。”开学后，教师会专门布置学习任务单，引导学生深入阅读，还会对阅读量严格把关，并定期抽查学生的阅读效果。在教师们的不懈努力下，越来越多的学生阅读兴趣被激发出来，思辨能力也随之提升。

学生在老师的引导下，会围绕一些话题开展探究，如“孙悟空是不是英雄”“你如何看待沙僧”“为什么唐僧能够成为西游团队的领袖”等，在探究中，学生对文本的理解更加深入、全面、准确，思路拓宽，思维提升。

看到学生对人物的评价不再只停留在表象，而是通过作品人物的一言一行去分析内在的心理，十九中老师对学生的进步感到欣慰。“这正是整本书阅读的最终目的。在吃透文本的基础上，培养学生的批判性思维，多方锤炼学生的思维品质，实现学生全面成长发展的最大可能。”

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多学科阅读探究方式

助力学生全面发展！

据了解，十九中整本书阅读项目获评十三五时期国家级精品课程，并多次在与帮扶学校的交流活动中展示。参与该项目的教师在海淀区“风采杯”中获多个一等奖，多人多次多篇论文荣获市区级一等奖。

十九中将语文阅读教学中的有效经验，迁移到其它学科的阅读教学中。以数学学科为例，老师们会在寒暑假让学生阅读数学相关书籍，从中发现数学问题，并通过自主探究给出解决方案。除此之外，英语学科也会要求学生在假期阅读英文小说，在深入理解和思考的基础上完成读书报告。

新课标在“内容组织与呈现方式”上首次提出了“学习任务群”概念，其中拓展型学习任务群中就包括“整本书阅读”。

教育部在修订新课标时，把思维发展与提升作为语文课程核心素养之一。围绕特定的学习专题，开展有内在逻辑关联的语文活动，重思考、重逻辑、重文化拓展，将是新时代语文学习的核心。

作者 | 京教君

素材 | 北京市第十九中学提供

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